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佛山实验学校

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学校简介

佛山市实验学校创办于2003年,一路走来,成绩斐然,是一所广受社会赞誉的优质高端学校。学校占地面积136亩,现有小学部、中学部共90个教学班,拥有气势恢弘的教学大楼、现代化的体育馆、游泳池、400米环形塑胶运动场和带空调的学生宿舍等设施,校内环境优美,文化气息浓厚。2012年,佛山市实验学校增设初中部,翻开了学校跨越式发展的新篇章。2013年增设高中部,成为一所具有小学、初中、高中十二年一贯制的学校。佛山市实验学校秉承“崇真尚本、养德启智、追求卓越”的办学理念,遵循“志存高远,脚踏实地”的校训,致力培育具有“中华情怀、国际视野、领袖气质”的人才。学校全体教职员工以高度的社会责任感、饱满的教育热情,营造符合学生成长的和发展规律的教育环境,打造适应学生个性发展的教育课程,培育了大批的优秀学生。在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的感召下,佛山市实验学校又踏上了新的发展征程,立足国际教育舞台,跻身国际名校之林。

蓬勃发展的小学部

佛山市实验学校小学部为每个孩子拥有美好的童年服务,为每个孩子拥有幸福的人生奠基;让每一个教师成功,让每一个教师快乐;让每一个学生成功,让每一个学生快乐。开办十年来,努力将先进的办学理念转化为具体的教育教学行为,采取专家引领、同伴互助、课题实验等方式致力于教师队伍建设,培养了一支德高艺精的教师队伍,营造了一种充满“爱”的教育环境,通过打造书香校园特色、英语特色、特长培养特色,精心举办读书节、艺术节、体育节、科技节等校园节日,创造各种机会让学生享受成功,提高了学生的综合素质,使学校成为了学生成长的乐园,温馨的家园。

勇于创新的初中部

2012年,佛山市实验学校增设初中部。初中部的定位是以雄厚师资力量,优秀的学生素质为基础,探索基础教育的新路子,创新教育教学的新方法,为学生的可持续发展打好基础。开办以来,初中部在教育教学等方面做出了积极的探索和尝试:改革传统的授课模式,构建以学生发展为本的“课堂学习共同体”;拓展课程设置,开设培养领导气质的英才课程;丰富社团活动,组建“数学门萨”俱乐部等特长培养社团;改革班级管理,建立“人人是CEO”的学生自主管理模式;转变育人观念,以“学业汇报”体现个性化评价和高品质的服务意识。

追求卓越的高中部

在佛山市教育局的关怀指导下,佛山市实验学校高中部将于2013年招收高一新生。高中部拥有先进的办学理念,优秀的教师团队,丰富多元的课程,灵活多样的升学选择,是我市探索高中教学水平优质化、课程教学特色化,成才路径多样化的重要基地。佛山市实验学校高中部致力于改变传统的教学方式,促进学生学习方式的转变,帮助学生形成自主学习、主动发展、实践探究的良好习惯;致力于改革创新的育人模式和评价方式,促进学生的成长方式的改变;致力于培养成具有“中华情怀、国际视野、领袖气质”引领未来社会发展的精英人才。佛山市实验学校高中部赢在高考升学,志在广育人才,重在培育精英。

办学理念

为学生的幸福人生奠基! 崇真尚本,养德启智;追求卓越,精益求精。 崇真者,遵循规律也,教育乃科学,来不得半点虚假;尚本者,回归本原也,一则人之本原,即立身之本;二则教育之本源,即为学生的和谐发展、幸福人生奠基。德和智乃育人之基本要素,亦为“真”和“本”之根基,崇真尚本落实于养德启智,养德启智支撑着崇真尚本。追求卓越属目标取向,不断超越,卓然而立;精益求精指方法策略,永不满足,步步攀升,从而是追求卓越之保障。

现任校长

刘梦桃

中学英语高级教师、广东省南粤优秀教师、佛山市优秀教育工作者、佛山市优秀教师、顺德区学科带头人、顺德区首批骨干、广东省普通高中教学水平评估专家组成员、广东省教育学会教育技术专业委员会理事、广东省教育学会教育现代化专业委员会理事、佛山市外语学会理事。

发展目标

培养超常人才的沃土,打造成功教师的高地,成就南粤名校的学苑。相信每个学生的成长机遇,发掘每个学生的智慧潜能,用超常的方法培养个性化的超常人才;为每位教师的专业化成长搭台、擂鼓、助威、加油,让“学为人师,行为世范”成为每位教师的执著追求;以深邃的办学理念指引办学的实践,悉心经营学校的育人、教学、管理、研训,以现代化、信息化、国际化为标志,跻身于广东省乃至全国名校之列。

育人目标

1、综合素质目标

中华情怀,国际视野,领袖气质;

2、基础学业目标

贯通古今,谙熟中外,亦文亦理,学以致用。

核心价值

1、忠诚

忠诚于国家和民族,忠诚于自己的事业.忠诚铸就信赖,而信赖造就成功.

2、奉献

乐于奉献方能勇于担当.

3、理想

理想是导航的灯塔,理想是前进的风帆,理想是心中的太阳。有追求的人是充实的、幸福的。

4、责任

有强烈责任心的人无需别人监督检查也能主动承担起自己的职责。

5、自信

认识自己,发挥自己,超越自己,做最好的自己。

6、坚持

能成大事者不在能力大小,而在坚持多久。

7、感恩

施恩者不图报,承恩者不敢忘。

8、创新

领袖和跟风者的区别就在于创新。

学校荣誉

国际启发潜能教育实验学校 全国新教育实验先进学校全国“十一五”教育科研先进集体 全国消防安全教育示范学校广东省一级学校 广东省义务教育规范化学校广东省绿色学校 广东省体育特色学校广东省现代教育技术实验学校 广东省中小学教师培训实践基地广东省巾帼文明示范单位 广东省特级档案综合管理单位广东省小学生诗歌教育示范学校 广东省英特尔未来教育项目示范学校广东省口语交际与语文综合性学习优秀实验学校

办学特色

一是人文精神培养;二是特长培养;三是英语能力培养;四是计算机能力培养

⑴人文精神培养

“人文,通俗地说,一是关心人,即关心人类的命运;一是关心人类文化、文明,加起来就是人文。”(著名教育专家朱永新语)我校要把学生培养成具有人文精神(文明的、有责任心和爱心)的人,就必须营造充满人文关怀与人文智慧的教育环境,通过引导学生广泛地阅读古今中外的经典作品,通过开展与学生生活紧密相连的活动,使学生在阅读中动情,受到感染,内化人文精神,在“活动”中“动情”,养成人文精神。

⑵特长培养

有人说:“给我一个支点,我能撬动地球。”我们说:“给学生一个支点,能使学生的生命焕发光彩。”这个支点就是特长培养。

我校强调开发学生潜能,培养学生特长。通过特长培养,不仅能使学生拥有一技之长,更重要的是培养学生高雅健康的生活情趣,使学生体验成功和快乐,树立自信心,从而促进学生的全面发展。为做到这一点,学校将建立学生成长导师制,导师要为每个学生量身定制成才计划(导师要会同班主任、科任老师、家长,为孩子在特长培养、学习习惯、智力开发上制定引导方案,达到扬长补短),建立成长档案。成长档案袋内容主要包括:

①学生基本情况

②学生自我激励卡(卡上写有奋斗目标,特长发展方向,自我激励的座右铭等)。

③学生最得意的作品

④学生的自我评价;导师的评价及指导意见;家长意见。要建立动态的、促进学生不但发展的评价体系。

选定导师采取如下途径

①由学生及家长在任课老师中选择成长导师;

②由学校根据每个学生实际在教师中选派合适的成长导师;

③在社会贤达中聘任富有爱心、学有专长的人士担任学生成长导师。

⑶英语能力培养

① 营造英语学习的物化语言环境与人文语言环境。学校专设英语长廊和英语活动室,每间教室都布置英语展版,摆放英语卡片、图片和实物。校园走廊和厅堂都布置英语警句、谚语、名人名言。教室、场室、办公室等处都标出中英文双语名称。学生和英语老师对话尽量用英语。

② 以课题实验为突破口,开展《实施TPR(全身反应)教学法,提高英提高英语教学质量》,即Join In《小学剑桥英语》实验(九小已实验两年,颇具成效),并辅之以“ 小三位一体实验”(即北京市现代教育研究所所长、英语专家马承创造的字母、音素、音标三位一体实验),让学生能“见其形读其音,读其音想其形”,逐渐达到见到新单词会拼读的程度。通过实验,提高英语教学质量。

③ 以学生的生活经验和兴趣为出发点,设计贴近学生生活的英语课外活动。英语课外活动包括每周一次的英语电台展示、英语活动日、双语合唱团、英语圣诞晚会等。借鉴“疯狂英语”教学法,针对小学生的心理、生理特点,设计“疯狂英语”每日一句,每天利用早锻炼后5分钟时间,由英语老师带领,全校学生、教师(50岁以上的教师自愿参加)大胆地、“疯狂”地学讲一句英语,中午午睡后复习巩固“疯狂英语”,由值日的英语老师进行评比,纳入文明班评比范畴。

④ 聘请优秀的外籍教师给学生上口语课,使学生感受纯正的英语。

⑤ 与澳洲、欧洲学校接成联盟,定期组组学生前往英语母语国家参加夏令营。

通过采取以上措施,使学生从不同渠道,不同形式,多方面接触、学习、使用英语,提高学生学习英语的兴趣,发展学生运用语言的能力,培养学生主动实践、大胆交流的性格特征,切实使英语能力的培养成为学校特色。

⑷计算机能力培养

通过信息技术课,通过信息技术与课程整合的课堂教学研究,通过各学科课堂教学的拓展性学习,通过研究性学习,让学生逐步掌握计算机技术并能熟练运用于学习和生活,培养学生收集信息、处理信息的能力。通过现代教育技术将学生引入信息化社会。

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